Mi primer objetivo con el curso era incrementar mis conocimientos sobre tdah, sin embargo éste no ha cubierto totalmente mis expectativas pero no tanto por lo contenidos del curso sino por las dificultades que me han generado el formato.
He estado más preocupada de cómo mandar las tareas a tiempo y de forma correcta que del contenido y las aportaciones de mis compañeros, que creo es lo más enriquecedor.
Por otra parte objetivamente creo que la información aportada es buena, He conocido nuevas formas de comunicación que pienso afianzar e utilizar por que creo que las tecnologías son una herramienta muy útil de comunicación y mejora de mi trabajo. Habrá, entonces, que centrarse en eso para el próximo curso.
En cualquier caso gracias por todo.
un saludo.
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martes, 3 de diciembre de 2013
Adaptación de unidad didáctica: la primavera
ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: LA PRIMAVERA
PARA UN ALUMNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN.
Los objetivos son iguales para todo el alumnado dado que el
alumno con tda (transtorno de atención) no presenta dificultades cognitivas ni
curriculares. Aunque se priorizarán el trabajo en equipo y la organización de éste.
Las actividades a realizar en esta unidad didáctica serán en:
gran grupo y pequeños grupos. A criterio de profesor se establecerán dichos
grupos con un alumno- tutor a la cabeza de cada uno de ellos. Con instrucciones
claras sobre qué hacer, cómo y cuando.
Dichas instrucciones se darán por escrito a los alumnos- tutores y siempre estarán
visibles para el grupo.
En el grupo en el que se sitúe el alumnno con tda el
profesor tutor estará más pendiente del funcionamiento y la marcha pero participará
como todos los alumnos y de la misma forma ya que las instrucciones para el
alumno tutor estarán pensadas para atender a las dificultades que el alumno con
tda pueda encontrarse. Este alumno- tutor variará en las diferentes sesiones
dando así tiempo a que el alumno con tda conozca las rutinas de la tutorización.
Habrá sesión grupal y luego trabajo en grupos.
El profesor realiza la explicación grupal sobre que vamos a
hacer, cómo y en que tiempo, así como la distribución de la clase en grupos y las responsabilidades de cada uno de ellos.
En pequeño grupo el tutor en cada tarea propuesta hará las funciones de profesor atendiendo a: mantener
el nivel de atención, favorecer el contacto ocular, simplificar al máximo la
información al explicar el procedimiento, organizar a los miembros del grupo. Todo esto
se pondrá en un guión escrito que guiará su actuación
Se entregará la documentación y las tareas estructuradas
y divididas en pequeños pasos que el
tutor deberá distribuir entre los miembros del grupo. En ellas se resaltarán
las palabras claves y la información más relevante para facilitar la
comprensión de la tarea. Así como un horario que temporalize las tareas a
realizar por el grupo.
ALUMNO X
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TAREA X
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Todas las tareas propuestas irán acompañadas de apoyo
visual.
Se realizará la evaluación de los contenidos de la unidad
didáctica y el trabajo en equipo. La
primera se realizará a través de un único formato de examen escrito pero con
modalidades de respuesta diferentes a elegir por el alumno y si es necesario se
flexibilizará el tiempo de ejecución. El trabajo en equipo se evaluará a través
de un registro autoevaluador
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